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花县教师研习 培育更优秀在地创客
上传时间:2020-08-01点击:195次
花县教师研习 培育更优秀在地创客

 图:世界青少年创客发明展花莲县教师研习,指导有意报名参赛的队伍进行实作演练。(

教育处大力推动 近三年县内学生表现也非常亮眼
 为推广花莲县青少年参与创客发明展,由教育处及光复商工共同办理教师增能培训,七日在花莲县教师研习中心(中华国小电脑教室)办理教师研习,约有来自国小、国中及高中职约二十多位教师报名参加。研习经费由花莲乡亲简宝珠全额赞助,自二○一六年办理至今已经迈入第四年,在教育处的大力推动下,近三年来花莲县学生在全国赛及世界赛的表现也非常亮眼。
 目标成立「人才库」
 教育处课程科科长黄秀琴也特别到场关心研习状况,教育处辅导员王姿匀表示,二○一九IEYI世界青少年创客发明展预计于十月十六日举办初赛、十一月十三日複赛,每年赛前都会办理研习活动,今年课程重点除了创意发想及实作演练,也强调口语表达,指导选手们能流畅的介绍自己的发明作品,目前北中南区都设置科技中心,提供週边邻近学校相关教学资源,未来教育处目标能成立「人才库」,培育更多专业师资。
 动手做(hands-on)、创客(Maker)在世界正形成风潮,教育部与各县(市)教育单位,这几年也大力推广「自学、自造」的创客教育。而发明本身也具「自学、自造」的创客精神。在动手做的过程中,可以转化个体从thinker变成一个脚踏实地的doer,活化个体具备的各种知识及技能,为工业4.0奠定新时代人才的基础,其所酝酿的经济能量不容小觑。IEYI世界青少年创客发明展活动除了具有动手做及创客精神外,更加入了欧巴马提倡之STEM(Science, Technology, Engineering and Mathematics)人才培育国家整合教育计画,鼓励青年学子将科技、科学、工程及数学融入发明中。
 提升学生的问题解决能力
 美国推动的「No Child Left Behind」教育政策,针对不同学习型态的学生,如视觉型(visual style)、听觉型(auditory style)、触觉型(tactile style),给予不同的学习机会,因材施教、有教无类,让学校不再有落后的学生。发明竞赛则能让触觉型学生在大脑内产生镜像作用,活化知识的习得,在经过一连串的发现问题、解决问题、不断地改善创新製作等过程中,提升其想像力及问题解决能力。
 教师研习课程以创意、创造及想像力为主题,辅以感测元件、机械结构,运用各式活动教学,例如:去除本位与同理心训练、连续性与非创意性创意思考等课程,引导老师抛弃本位思维、发挥同理心、体会连续性与非创意性创意思考、体验团队创造与想像。次之,授以创意思维与学生社团经营等课程,透过成品案例分享,解析结构与感测元件之设计及运用,加上创意商品化之概念,鼓励老师进行创意发想,并引导尝试撰写说明书,让修毕研习之老师在创新、创意、创造之能力有所提升,并将研习所得带回学校分享给学生,藉此增进学生之创新发明能力。
 本次研习主题为物联网应用实作,研习内容以PIR人体红外线感应器及d1MotoWiFi物联网控制器应用为主,透过MicroPython程式编写再搭配Line社群连结使用及3D列印创作,已经可以发展成为一个实用的物联网套件,各领域教师在研习增能后,期盼能指导学生在本年度花莲县的「青少年发明创造竞赛」中创造佳绩。
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